電子白板的應用是喜還是優(yōu)？
電子白板又稱“交互式電子白板”，人們普遍認為課堂教學的交互性是其最大特點之一。電子白板由于與計算機相連，所以具有較強的實時交互性，而普通黑板則不具有交互性，一些特殊用途和處理過的小黑板則具有較弱的交互性。但是，由于交互只發(fā)生在主、客體兩者之間，課堂教學時，教師使用電子白板對學生進行教學，如果學生未到電子白板前進行直接操作，則學生與電子白板之間的人-機交互并沒有發(fā)生。可以想象，一個40人左右學生的課堂在40多分鐘的教學中不可能讓每個學生分別到電子白板前來與其交互1分鐘，那樣的課堂教學將無法進行。所以，通常的課堂電子白板教學多為兩種交互形式占主導地位：一是教師與學生之間的師-生交互，一是教師與電子白板之間的人-機交互。學生與電子白板之間的人-機交互少之又少。課堂教學時，大部分時間是教師在操作電子白板，人-機交互是在教師和白板之間發(fā)生的，這一點對于學生來說與普通黑板的作用無異。交互的本質(zhì)在于知識的傳播，學生是知識的受體，課堂教學的交互主要發(fā)生在師生之間，白板與黑板只是信息傳播媒介。
通常的課堂電子白板教學多為兩種交互形式占主導地位：一是教師與學生之間的師-生交互，一是教師與電子白板之間的人-機交互。學生與電子白板之間的人-機交互少之又少。課堂教學時，大部分時間是教師在操作電子白板，人-機交互是在教師和白板之間發(fā)生的，這一點對于學生來說與普通黑板的作用無異。交互的本質(zhì)在于知識的傳播，學生是知識的受體，課堂教學的交互主要發(fā)生在師生之間，白板與黑板只是信息傳播媒介。
